Projeto de teatro: INTERVALO CULTURAL

Projeto: Intervalo Cultural

Professora: Andréa Luciane Albano Nunes

"Atores somos todos nós, e cidadão não é aquele que vive em sociedade: é aquele que a transforma."

Augusto Boa

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Projeto: Intervalo Cultural

Prefeitura Municipal de Campo Verde – MT

Prefeito Municipal Dimorvan Alencar Brescancin

Secretário Municipal de Educação e Cultura Josias da Conceição

Centro Educacional Paulo Freire

End: Av: Ayrton Senna, nº 1201 – Bairro: Jardim Campo Verde

Diretora: Tânia Regina João

Coordenadoras: Regina Maciana de Oliveira e Rosilene Lopes Schabbach

Professora Organizadora: Andréa Luciane Albano Nunes

JUSTIFICATIVA

           

            O teatro é uma das expressões mais antigas que a humanidade conhece. Sob a forma lúdica do “faz de conta” é a primeira entrada da criança no mundo da representação. A vida é encenada a todo momento, tenhamos ou não consciência disso, como atores ou leitores. O teatro tem outra riqueza: é uma linguagem que necessita do trabalho coletivo para se pôr de pé. Não existe teatro sem atores, figurinos, cenário, sem público. O teatro não é uma atividade solitária. Ao mesmo tempo, o teatro é sempre artesanal e renovável. Precisa ser feito e refeito todos os dias, a cada espetáculo. No palco ou na escola cada representação é única. Para o Centro Educacional Paulo Freire que desenvolve um programa de leitura é fundamental o trabalho com a linguagem do Teatro.

            O Teatro na Educação, ou  Teatro Educativo, ou ainda Teatro Pedagógico, consiste em trazer para a sala  de aula as técnicas do teatro e aplicá-las na comunicação do conhecimento, como um instrumento pedagógico. Esteja o aluno como espectador ou como figurante, o Teatro é um poderoso meio para gravar na sua memória um determinado tema, ou para levá-lo, através de um impacto emocional, a refletir sobre determinada questão moral,

            Imitando com o corpo formas e sentimentos, os pequenos se divertem e desenvolvem suas capacidades de expressão. As crianças, fazendo teatro, entram na pele dos personagens e delas saem compreendendo melhor a si e aos outros. Esse jogo com o imaginário ajuda a fazer amigos e a elaborar novas visões de mundo. E como conseqüência, ainda aprendem melhor português, matemática, artes, ciências, ética, enfim são inúmeras as possibilidades de desenvolvimento cognitivo e motor com a linguagem teatral.

OBJETIVO GERAL

Despertar o potencial criativo do aluno, trabalhar sua sensibilidade e desenvolver o espírito crítico, através do teatro.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Ø      Trabalhar os vários tipos de apresentações teatrais.

Ø      Identificar o teatro como meio de expressão, comunicação, socialização e interação. Trabalhando com os instrumentos e recursos desta linguagem, explorando os exercícios cênicos.

Ø      Despertar o potencial criativo do aluno, trabalhar sua sensibilidade e desenvolver o espírito crítico.

Ø      Trabalhar esta oficina de teatro contemplando todas as funções necessárias para a produção de um espetáculo, como: Escritores, diretores, produtores, atores, iluminadores, cenógrafos, maquiadores, figurinistas, etc.

Ø      Levar até a comunidade escolar as produções desta oficina.

Ø      Participar do FESTCAV - Festival de Teatro de Campo Verde.

Ø      Através de atividades dramáticas oportunizar aos alunos que desenvolvam suas capacidades de expressão: espontaneidade, imaginação, relacionamento social, observação e percepção.

METODOLOGIA

•   Aulas dinâmicas com exercícios cênicos voltados para o desenvolvimento físico e cognitivo da criança.
•     Desenhar, recortar, colar.
•     Montar cenas de histórias e produzir textos.
•     Ensaios teatrais com uma peça para cada turma.
•     Produzir cenário e figurino junto com os alunos.
•    Montar pequenas apresentações durante todo o ano para serem apresentadas na escola durante o Intervalo Cultural.
•     Exercícios de expressão corporal e relaxamento.
•     Jogos dramáticos.
•     Improvisações.
•     Montagem de esquetes.
•     Prestigiar vários tipos de teatro durante as aulas.
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AVALIAÇÃO

                A avaliação deve ser considerada pelo professor uma forma de incentivo à atuação da criança. Nesta fase, os alunos revelam muito as características do seu eu, atitudes, comportamentos e habilidades. É a oportunidade que o professor tem de analisar seus alunos, conhecendo-os melhor para auxiliá-los no processo educativo. O professor deve avaliar no aluno as mudanças comportamentais dele, sua integração com o grupo levando em consideração, o desempenho da criança no desenvolvimento da apresentação da atividade.

Para saber mais informações sobre o projeto de teatro e ver muitas fotos acesse: www.saladeliteraturaifantil.blogspot.com

REFERÊNCIAS

LADEIRA, Idalina; CALDAS, Sarah. Fantoches & Cia. Rio de Janeiro, Ed. Scipione, 1993

Linguagens na Educação Infantil IV - Linguagens artísticas. Introdução à História do Teatro. Cap.4

MALHEIROS, Yara. Como formar crianças alegres e sabidas na base da fantasia. Nova Escola.